教学侧记

　　11月中旬，祁小春书法教师团队在中国人民大学艺术学院为中国画专业17级、18级本科生开始了为期4周的书法篆刻教学。授课项目包含五体（篆、隶、草、行、楷）临摹和篆刻课程，主要教学工作由祁小春老师统筹、主讲，各分科教学由团队的各位助教担任具体教学指导工作。

　　祁小春老师是广州美术学院中国画学院副院长、书法系主任，也是该学科的创始人和带头人。他对于书法、篆刻的教学有着丰富的经验。由于学生学习时间有限，且多为初学者，祁老师认为以往广美的教学方式需要改变。他主张，理念培养重于技法提升，让初学者提高眼光，在书写中讲求格调。因此，须切入传统，接触经典，务必去俗。他不主张“苦学派”，提出只要教学专业化、学法得当，就可以在短期有大幅度提高，而后期坚持勤奋练习，即使无师亦可自通。从这一阶段的教学结果看，这个方法对于有一定美术基础的书法初学者来说，效果是明显的。

　　祁老师提出，几周的短期课程还不同于四年制的书法本科教学，要取舍，要抓住核心内容不放。即首先，提高眼光、认知经典。学书并不只是技艺，初学时不必急于在技法上苦练；认知什么是经典、什么是好的才更加重要。眼光与格调的培养并不是一朝一夕的事，但认知习书的正路，乃是培养眼光提升格调的第一步。祁老师要求其团队教学的首要任务，是“指出方向给出道路”，同学们前行或急或缓，但方向与道路必须正确。其二，关于训练方面，短期的学习不可贪多，最有效的方法是针对重点反复练习。不可犯“通临”的毛病，要引导学生针对几字或数行反复揣摩、品味，以点带面深入其中。其三，要求反馈和沟通。短期教学过程中老师的教学方法尤为重要，而其中反馈和鼓励的频率与学生进步速度紧密相关。反馈要及时要精准，不但要准确的找出问题，还要给学生提供快速改正的方案。因此，短期教学课程对任课老师要求也极高。由于书法教师团队的成员皆出自书法专业本科和硕士，都受过系统的专业训练，在这次教学过程中，他们都分别出色地完成了教学任务，受到同学们的高度赞扬与好评。

　　这次祁小春书法教师团队由以下成员构成：彭双龙老师（楷、行）、张政老师（篆刻基础）、王先虎老师（隶、草）、倪清老师（篆刻提高）、彭慧丽老师（中山王方壶篆、峄山碑篆）

张政

2019年12月22日

　　祁老师带领我们从篆书出发，通过历史的脉络打开书法的大门，从《说文部首》学起，不仅仅提高了我们对于线条造型的理解，更是让我们体会到了行笔用笔的自然之处。

17级黎俊麟《书法札记》

楷书、行书授课

彭双龙

教材：《历代名家法帖萃编》，祁小春主编

楷书作业

行、草作业

　　行笔贵在自然，动作连贯，笔势流畅。

　　势圆笔方，势方笔圆，整个动作就像打太极一样，有节奏，要合于自然。

　　行笔要提中有按，按中有提；笔要留得住，杀进纸去，用笔尤其要注意起笔和收笔的地方。

　　17级国画 王梦玉《书法课程的心得体会》

篆书授课

篆书作业

篆刻授课

张政老师（基础）

倪清老师（提高）

篆刻作业

隶书授课

王先虎老师

隶书作业

　　经过这段时间的训练，我们能够对专业的书法学科有一个完整的初步了解，而使自己在书法上有一个良好的，传统的，古典的开端。

18级国画 马铭远《书法课程札记》